音乐，给予人们欢乐，给予人们激情，给予人们鼓舞。如果你问我最喜欢的是哪一首歌？我会毫不犹豫地回答：“是《隐形的翅膀》。”
记得读三年级的一次语文考试我只考了85分，而我的好朋友都考了90分以上。我伤心极了，心中默想：成绩这么差，回家肯定会受挨骂的。放学后，我拿着试卷垂头丧气地走回家。到家里，我把考试拿给妈妈看，妈妈不但没有批评我，还微笑着抚摸着我的头，温和地对我说：“来，你听一听这首歌。”“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”我一下子被那优美的旋律吸引住了，同时也明白了妈妈的用意。我坚定地对妈妈说：“妈妈，就算失败我不会气馁，不会灰心，我一定会振作，争取下一次的成功。”
皇天不负有心人，终于，经过我多次的努力，我的成绩在班上名列前茅，我更加快乐，更加充满信心。
现在，每当我听到《隐形的翅膀》时，我的眼前就会浮现这样的画面：一位美丽的天使穿着白色纱裙向我招手，我似乎也有一对隐形的翅膀，在夕阳的照耀下，唱着歌飞向蓝天，我的内心充满的信心和勇气，我相信在不远的前方，我一定能到达成功的彼岸。
我们每个人都有一双隐形的翅膀，只要不怕困难、不怕挫折就一定能到达成功的彼岸。
【扩展阅读：小学生写作几种训练模式】
以前，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们把例文当成“权威”，但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造性就停滞不前了。只靠模仿效率低，人云亦云无个性。
在不断的实践和修改中，有几种训练模式效果颇佳：
1、“一课一练”，沙里淘金
作文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语文教材内容丰富，切主题鲜明，系统性强，一课中值得学习的写法有好几种，面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对性才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。
2、规范指导，心明手顺
我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主意为将军……句则其裨将……如通篇主意间架未定，监期逐旋慕拟，用尽心力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在动笔之前没有接收到规范的指导，我们应明确告诉同学“作者通过材料反对的、赞成的就是中心。”几例后同学们就明白了主题对作文的统帅作用。
3、摘录笔记，活学巧用
语文学习重积累。如果你认为语文学习写于语文课本的话