成长中的烦恼与快乐数也数不清,他们在我的脑海中犹如璀璨的明星闪烁着迷离的光点。
我的思绪在成长的记忆中仔细搜索。
老师把新批的试卷发下来。要是我那被打满叉叉的试卷给我那位像老虎一样的老爸看见了,后果不堪设想。
我拿着那张“红色”的试卷走到了爸爸面前。果然,以往那位慈眉善目的爸爸不见了,迎上来的却是一位怒气冲冲的老爸。
我坐在车里,假装看着窗外的风景,连眼角都不敢瞥一眼老爸。突然,一声可怕的话语打破了车里的寂静。“考试考砸了是吧?”爸爸的话语使我感到害怕,但我还是不住的点头。
顷刻间,一番唠叨“东山再起”。“你看你,考试这么差,还敢在我面前出现,我在这里很明确地告诉你,孟一帆要是再考不好的话就别想回家了。
接着又是一番让人脊背发凉的寂静。我望着窗外的小鸟,心想:这次考试又不全是我的错,我的分数又不全是扣在马虎这一点上,有些意思不明白而已,有错吗?可爱的小鸟有自己的自由,高壮的大树有舒枝展叶的日子,而我,一个能说、能唱、能走、能跳的小学生为什么连一只小小的蚂蚁都不如呢?天啊!请赐于我一场快乐的人生吧!
随着迷离光点的闪烁,刚才暂停的搜索键又开始运转。
在一个阳光明媚的星期天,我一手拿着长绳,一手牵着妈妈的手来到了一个只有几颗大树的空地上。我把绳子的一头给了妈妈,另一头系在大树上。
妈妈甩着长绳,我在长绳间穿梭,心里别提有多开心了。也许我的快乐感染了妈妈。妈妈把手钟中的绳子递给我说:“我也要跳。”于是我那宝贵的位置让给了妈妈。妈妈一边跳着长绳,一边唱着童谣。我看着妈妈觉得她年轻了10岁。
成长中的故事有许多许多,烦恼只是快乐海洋中的一朵小浪花,它会随着阳光的照耀,微风的吹拂,消失在快乐的大海中。
【扩展阅读:小学生写作指导,写人方法】
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的