童年，一个五彩缤纷的梦。
回忆起童年，只是觉得幼稚可笑，可在仔细品味，却觉得趣味无穷。现在想想这些，就觉得是笑柄。可那是说，这是孩子们的童年，无忧无虑的童年呀！
每当长辈们提起我当年的“光荣事迹”，我就会红着脸，恨不得马上挖个洞钻进去。但他们一点也不顾及我的感受，一个劲儿的在那儿说。
其实，那都是一些不值一提的事……
那是我读幼儿园的第一天，就哭的死去活来，硬扯着妈妈的衣服不放，但妈妈竟然狠心的抛下我不理，一个人溜了去。面对这陌生的一切，我足足哭了大半天，老师们都来哄我，又是“糖的诱惑”，又说是和我玩游戏，可这些都不管用，弄的老师们手忙脚乱。后来实在没办法，一个电话让妈妈领了回家去。回到家，我便不哭了，还开心地笑起来，妈妈说：“你这小淘气鬼呀！真拿你没办法。”
有一次，那是在广州的时候，我趁阿姨出去了，便乱翻她的抽屉。拿她的口红照着镜子抹，拿她的化妆盒来化妆。可别说，还挺漂亮呢！我在阿姨的房间臭美着。不巧，阿姨回来了，她看到我这样，不但没骂我，还哈哈大笑起来，我都羞死了。阿姨看不下去了，说：“来，我帮你化。”终于，我才变回人样。
现在，时光老人已经把童年匆匆带走，留下的只有深深的回忆。感谢时光老人，他把童年编成一本最真最美的书印在我们的心坎里。
【写作指导：人物描写需要注意的四点】
我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
一忌：刻板式的勾画脸谱。
例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。
首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。（）描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”
二忌：蜻蜓式的轻轻点水。
把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，
来源：https://www.98523.com/zwdq/jishi/201403/207035.html