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亲子嘉年华游记作文

7月23日,妈妈带我去亲子嘉年华玩。到那里以后,我先玩了钓鱼,我拿起鱼竿,在鱼竿的钩子上放上了鱼食,当我的鱼钩刚放进水里,很多小鱼就蜂拥而至,很快就把我的鱼食吃掉了,鱼儿也就没有上钩,第二次,我又重复之前的动作,哈哈,这次我很幸运,顺利地钓上了鱼,妈妈还给我拍照留念呢!钓完鱼后我们就去了三楼的卡通尼乐园,乐园里有很多好玩的游戏,其中有一个游戏是天枰上放了两杯橙汁,一边重,一边轻,结果是用吸管一口气喝完较重这里的橙汁使天枰保持平衡,轮到我的时候,我憋足了气,一边吸,一边盯着天秤,当天秤平衡后我马上放开吸管,耶!我成功了。最后我还去diy呢,是做一个橡皮泥蛋糕,这是我最喜欢的事。在阿姨的指导下一个有红蓝搭配,四周用紫色粉色,还有白色作为装饰的蛋糕就完成了。紧接着我们又到了四楼的u型充气城堡,它有一个像彩虹一样的滑梯,它的高度大概有两米多,想要到达这个高度必须层层过关,非常刺激,我玩得很开心,乐此不疲。啊!多么快乐的一天呀!

【扩展阅读:小学生写景作文指导】
   方法指导定位为:选好自己喜爱的景物,一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题,这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说,这点尤为重要。
   如何落实方法的指导?尤其是如何让方法真正发挥作用,达到“致用”之效能?这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上,对原来的教学环节作了调整后设计如下:一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗,在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中,目的在于既激发兴趣,又感受古诗的韵味,潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透,当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段;二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称,并在黑板上写出,初步激发孩子们的表达欲望,并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围;三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景,再度直观地进入自己所喜爱的风景中,这样,既为了加强观察,也为了进一步提高写景兴趣;四是重温课文精彩文段,感悟归纳写景方法:选好自己喜爱的景物,一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔:共同描写观海长廊(填写表格),具体指导为:让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等,然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物,在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导;六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景,然后指名汇报交流,教师相机做方法点拨与引导,促使习作技能的渐趋熟练;七是老师朗读下水文,进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作,二十分钟完成三四百字;九是作文点评,鼓励赏识为主。

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