这个星期，我们陈老师照例又给我们布置了一个任务——洗书包。
一回到家，我就朝奶奶大声嚷道：“这个礼拜的书包我来洗！你可要指导我哦！“
第二天，我起了个大早。吃完早饭，我来到后院里，开始洗书包。我先找来一个奶奶平常用来洗衣服的盆子，再放了一盆水，最后，我把书包”扔“进了水里。我卷起衣袖，准备给它好好地洗一个澡。
我先把一些洗衣粉涂到书包上，然后用刷子像刷牙一样反复地刷来刷去。渐渐地，书包上的污垢越来越少，随后就完全消失了，书包又像刚买来的时候一样了，只不过上面全是一个个的泡泡。我把书包翻了个身，这可不容易，因为书包里浸满了水，非常沉重。也是因为这个原因，书包落下时溅起了许多水花，把我的衣服都弄湿了。我又把书包的背面以及带子洗了一遍。
当我得意洋洋地自以为自己已经大功告成的时候，一直在一旁沉默不语的奶奶发话了：“你高兴什么？还要用清水洗一遍呢！”我顿时觉得自己像是被一盆冷水泼了头，尴尬万分。我只好把盆里的水倒掉，重新换了盆干净的，然后努力把泡沫刷掉。终于，书包恢复到了一开始的洁净。
最后，我以兴奋的心情把书包挂上了晾衣架。
【扩展阅读：小学生写作指导，写人方法】
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描