哈！去买书啰！我兴冲冲地坐上车向书店进军！你们一定不知道我为什么这么兴奋吧？这还要从上周说起。
上周我们班好多人看《斗破苍穹》，于是我也缠着妈妈给我买了一本，书中的故事深深地吸引了我。第一本看完了，好奇心使我又去买了3本。“哎，好看的书就是贵呀！”这三本是足足花了我七十多块钱。瞬间我的资金就陷入“金融危机”了，还不剩十元了。这不，老爸刚从外地回来，答应给我买100元零食，我又把它转成了购书金。我的资金又饱和了。
到了书店，车都还未停稳，我便匆忙地打开车门，一个箭步冲进了书店。我迫不急待地寻找着我要的书，挑了4本。看到这梦寐以求的书，心了别提有多高兴了！
回到车中爸爸又要去超市买菜，我便忍不住在车中津津有味看起书来。正当我看得入神的时候，一份大礼突如“奇”来——一个急刹车加车身180度大转弯害得我直倒在座位上。那熊样，简直要多衰就多衰！
过了一会儿，缓过神的我愤怒的爬坐起来，对驾驶位上的爸爸怒言道：“老爸，你的车技也太衰了吧？你的这份“大礼”我可受不起！”“哈哈！瞧你刚刚那熊样。哦，我刚想起现在要去超市买菜……”话没说完，车已经停住了。
瞧着爸爸拎着的鸡呀，鱼呀，我忍不住感慨：“此般生活，物质、精神的双丰收哪！”
【扩展阅读：小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。