大家好，我是一只雌蜘蛛。
我非常凶猛，我嘴里的一滴毒液就可以毒死好几个成年人，所以你们看见我，还是远远的避开我吧！我只会吐少量的丝，这些丝不够织一个网，但是，我的挖洞本领十分高超。我会选一个比较风凉的地方，挖一个大约5厘米的洞，我就埋伏在洞口，一但有其他昆虫爬到洞口，我就会用迅雷不及掩耳之势用前腿把昆虫钩进洞来。
在4~5月的时候，雄狼蛛就会爬出洞来，寻找配偶。一但交配完成，雄狼蛛必须马上逃走，不然，我就会把雄狼蛛吃掉，成为我的“盘中餐”。到了6、7月份，我就会产卵。产好后，我会用丝把所有的卵都小心翼翼地包起来，形成一个圆形的卵包，粘在屁股上，直到小狼蛛孵化出来为止。大约过一个月，小狼蛛就会孵化出来，我便会让它们爬到我的背上、腹部，我以后，我会一直背着它们。有一天，我碰到了另外一只雌狼蛛，它背上也背着许多小狼蛛。我一看见它，立刻就打了起来。我先用腿钩住它的身子，然后用毒牙一口咬住它的脖子，把毒液注入它的体内，它不一会儿就死了，它背上的小狼蛛一点儿也不伤心，全部从它的背上爬下来，爬到了我的身上。
对了，说了这么长时间，还没说我的体形呢！我有４对眼睛，2对长在中间，2对长在两旁。我全身都是黑色的，腿上长了许多毛。
这就是我，一只雌蜘蛛。
【写作指导：指导学生怎样给话题作文拟题】
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？
现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。
请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。
一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。（）据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。
四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足
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